jeudi 2 juillet 2009
Pour comprendre les réformes des universités, de l'enseignement et de la recherche
CONFERENCE SUR LE PROCESSUS DE BOLOGNE
ET LES DANGER DU NEO-LIBERALISME
26 MARS 2009
Du processus de Bologne à la L.R.U, une catastrophe annoncée
envoyé par mirailenlutte.
Résumé de la conférence si vous ne pouvez pas voir la vidéo : ICI
En attendant d'avoir le temps de faire un billet digne de ce nom à propos de ce qui a occupé le + clair de mon temps pendant 4 mois (à savoir la mobilisation contre les réformes de l'université) voici un lien vidéo qui en seulement une heure résume tous les meilleurs discours que j'ai entendu jusque là. Il s'agit d'une conférence intitulée "Du processus de Bologne à la LRU, une catastrophe annoncée" datant du 26 mars 2009, présentée par Geneviève Azam, enseignante-chercheur à Toulouse 2 et membre du conseil scientifique d’Attac. Elle est vraiment très bien faite, et explique très clairement des choses assez complexes mais pourtant fondamentales. En l'écoutant on prend vraiment conscience du danger qui nous guette.
Pour ceux qui peuvent pas voir la vidéo, j'ai essayé ICI d'en faire un résumé en gardant l'essentiel. J'espère que ce sera assez clair (mais comme mes notes sont pas parfaites 
, si vous avez le temps je vous conseille vraiment de visionner la vidéo qui dure 1h)
Comme mes notes étaient trop longues, j'ai divisé en 4 parties :
1. L'idéologie derrière tout ça (néolibéralisme)
2. L'historique du processus de Bologne (qui se prépare depuis près de 30 ans)
4. Les conséquences, les solutions
1.L’IDEOLOGIE NEOLIBERALE
Le néolibéralisme (article wikipedia)
Le système néolibéral se met en place dans les années 1980
Le processus de Bologne = adapater l'éducation et la recherche à la globalisation néolibérale
capitalisme vs néolibéralisme
Dès le 19ème siècle et jusque dans les années 1970 le capitalisme - grâce, entre autres, aux luttes sociales - demeure encadré dans la société, soumis à des règles sociales, politiques, éthiques...
Le projet néolibéral = supprimer toutes ces réglemantations (éthiques, sociales...) pour permettre au capitalisme d'étendre son champ de compétence (concurrence, flexibilité, loi du marché...).
Processus d’absorption de l’ensemble de la vie sociale dans la logique économique du capitalisme.
Tous les domaines de la vie sociale y sont soumis.
Néolibéralisme (le rôle du politique)
Le néolibéralisme c'est l'autorégulation spontanée : on doit s'adapter et adapter toutes nos institutions. Il n'y a plus de pouvoir politique, y a un consensus. Les gouvernements politiques sont eux aussi soumis à la loi du marché.
Seul rôle du politique dans ce contexte = contrôler les différentes institutions (dont la recherche et l'education) pour qu'elles soient capables de se conformer au monde de l'entreprise.
C'est dangereux car sans pouvoir clairement identifié il n'y a aucune possibilité de contre pouvoir (c'est la racine du totalitarisme). Et en effet on se sent bien impuissant : notre ennemi n'est pas Sarkozy et ses prédécesseurs mais ces personnes là (intouchables au niveau seulement français).
L’enseignement, l’éducation
L'université est tout simplement entrain de perdre son âme. En effet elle est issue de la philosophie des Lumières et véhicule le rêve émancipatoire de devenir un contre pouvoir : c'est à dire un lieu de reflexion qui permette de s'émanciper des lois transcendantes (religieuses, politiques…).
Or ce projet d'émancipation se heurte à ce nouvel ordre imposé par le néolibéralisme. Maintenant la nouvelle force transcendante c'est la main invisible du marché
Selon l'idéologie néolibérale, l'enseignement est réduit à sa pure utilité sur un plan économique.
Ce qui est utile est ce qui peut rapporter du profit, ce qui est rentable.
LA GLOBALISATION
Globalisation - mondialisation (article wikipedia)
Globalisation
= suppression des règlements qui donnaient une autonomie aux systèmes d’education et de recherches (on parle ici d'autonomie intellectuelle et morale... pas d'autonomie financière!)
= créer de nouvelles réglementations pour subordonner l’espace social au marché et à l’économie
Le seul mécanisme efficace selon la logique néolibérale est la loi du marché. Tous les champs de la société (y compris le champ de l’echange symbolique, la recherchee, la connaissance, la culture) doivent être soumis à la loi du marché.
Triomphe de l’ideologie économique = croyance qu’il existe une loi économique fondamentale, qui est la loi du marché. Les sociétés ne peuvent pas s’y soustraire, il n'y a pas d’alternative, toute société doit s’y soumettre.
2.HISTORIQUE DU PROCESSUS DE BOLOGNE
Processus = un processus n'est pas une loi, un traité, une règle. C'est très vague (on peut donc l'interpréter comme bon nous semble)
Ce processus prend sa source dans les années 1980-1990
Epoque de grande frénésie financière où le marché oriente les choix économiques et de société : gouverner par la finance.
La finance a le pouvoir de s'autoréguler (ce n'est plus le cas en 2009!)
Volonté que l'université participe à cette euphorie financière = autonomie financière
1989 : Rapport "éducation et compétences en Europe"
On ne parle plus de "savoir" mais de "compétence"
Université = acquérir des compétences (efficacité, rentabilité) et non pas des savoirs (orienté vers une certaine gratuité, non intéressé économiquement et financièrement)
Education, formation = investissements stratégiques vitaux pour la réussite future de l'entreprise. (donc si l'éducation n'est pas rentable elle n'est pas vitale et n'a pas lieu d'être)
L'Université doit préparer à l'employabilité, la flexibilité et la mobilité (termes clés du processus de bologne)
1995 - rapport "vers la société de l'apprentissage" (repris par la commission européenne)
Education = service rendu au monde économique (idée de formation tout au long de la vie, hors de l'université)
1998 rapport Attali en France sur les pôles d'excellence, la compétitivité des universités françaises. (Rapport disponible ICI )
+ d'info ICI
2000 conseil européen - Stratégie de Lisbonne = instrumentalisation de toutes les institutions de recherche et d'education.
But : l'économie de la connaissance européenne deviendra la + compétitve du monde. article wikipedia
Declaration 1999 a Bologne signée par 29 pays. En 2001, déclaration revue à Prague 32 pays signent.
Ces 32 pays ne correspondent à aucun ensemble politique déterminé, ça ne correspond pas non plus à l'union européenne ou au conseil de l'Europe. Il s'agit d'une rencontre informelle entre ministres de l'éducation qui ont décidé de se rencontrer. Il n'y a eu aucun débat public, aucun mandat, ce n'est même pas une émanation de l'union européenne (même si cette dernière a beaucoup contribué)
Ce processus va régir nos vie mais n'est absolument pas démocratique.
3.LES ACTEURS DU PROCESSUS DE BOLOGNE
1. L’ERT (European Round Table of industrialists = la table ronde des industriels européens)
voir article wikipedia
Le lobby industriel le + puissant au niveau européen est la table ronde des industriels européen (ERT) et c'est un acteur essentiel au niveau européen.
Il rédige beaucoup de rapports de la commission européenne (n.b.:c'est la commission européenne qui propose les projets de lois au niveau européen)
L'ERT est créé en 1983. Il se compose des 47 plus grandes firmes européennes (Total, Elf, Carrefour...)
L'ERT travaille depuis longtemps sur la recherche.
2. OCDE (organisation de coopération et de développement économique)
voir article wikipedia
L'OCDE regroupe l'ensemble des pays les + riches du monde.
Il est un vecteur très important de l'idéologie néolibérale depuis 30 ans.
Il inspire directement les textes de la commission européenne et de nos gouvernements.
En 1998 l'OCDE nous explique que les enseignants ne sont pas indispensables à la formation tout au long de la vie, des prestataires de services éducatifs feront l'affaire.
3. UNESCO
voir article wikipedia
L'UNESCO a contribué aussi à la stratégie de Lisbonne en la vendant partout (notamment dans les pays du sud) comme un modèle de bonne gouvernance : un modèle à suivre pour la création d'un grand marché mondial de l'education et de la recherche
4. LES RECTEURS D’UNIVERSITE
4eme acteur les recteurs, doyens, de l'université = relais locaux du processus de Bologne
Ils font parti de l'association européenne des universités qui regroupe 700 établissements, 46 pays, associés des le départ à l'élaboration du processus de Bologne.
5. OMC (organisation mondiale du commerce)
voir article wikipedia
1994 signature de l'accord général sur le commerce des services (AGCS)
L'union européenne a eu un rôle central là dedans (+ peut être que les USA). En effet l'union européenne est le 1er exportateur mondial au niveau des service. Son rôle est donc crucial dans la libéralisation des services.
but = libéraliser le + possible les services
Services = tous les services, dont l'éducation et la recherche (sauf les services régaliens de l'état : police, justice, défense)
L'AGCS ne conçoit pas la notion de service public
6. La LOLF (Loi organique relative aux lois de finance)
voir article wikipedia
Réforme du management public de toutes les administrations publiquse en France (concerne notamment le personnel BIATOSS dans les universités)
But : efficacité, rentabilité, bonne gouvernance
Education = bien public
avant un bien public = echappe à la logique marchande économique
après selon l'idéologie neolibérale, un bien public n'est pas forcément produit par un service public. Possibilité de partenariat public privé pour produire ce bien public. Le bien public peut même etre délegué à des services privés.
Soumission du public à la logique managériale du privé. On sous traite de + en + avec le privé
avant éducation = c'est un tout global, comprenant le personnel administratif.
après éducation = crédit d'enseignements, très bureaucratique quasi soviétique. - concevoir l'éducation comme une accumulation de credits (ECTS) aberration éducative car ça laisse penser que la formation = juxtaposition de competences, formation fragmentée qui n'est pas globale (difficulté à s'adapter aux situations changeantes de la vraie vie)
4.LES CONSEQUENCES, LES SOLUTIONS
LA CONNAISSANCE DEVIENT UN BIEN ECONOMIQUE COMME UN AUTRE
Economie de la connaissance = la connaissance devient un bien économique
Bien économique = bien rare (tout ce qui est abondant n'est pas économique)
= bien non gratuit
Or la connaissance telle qu'elle est diffusée dans l'enseignement public est par excellence anti économique car + elle circule + elle se partage, + elle s'echange + elle s'accroit et devient abondante. Quand je donne de la connaissance, je la garde, il n'y a pas de notion de propriété exclusive.
Selon l'idéologie néolibérale, la connaissance ne pourra donc plus être abondante et gratuite. Elle va devenir rare et il va falloir transformer les droits de propriété intellectuels.
Connaissance = bien économique soumis à la loi économique (loi de l'offre et de la demande, loi de la clientèle, loi de la concurrence)
Processus de bologne ---> stratégie de lisbonne ---> grand marché europeen de l'economie de la connaissance ---> LRU en France
Une bonne université selon la LRU c’est :
= Une université adapatable à la bourse de Shangaï (cf les critères du classement de Shangaï ici )
- Taille adéquate (cf fusion des universités au détriment des filières pas assez rentables comme les lettres, les arts, les sciences humaines. Exemple Aix-Marseille ici )
- Capable d'affronter le marché européen et le marché mondial
- Pôles d'excellence. A terme disparition des universités de tailles moyennes ou ayant peu de moyens (+ d'info ICI )
- Concurrence entre ces différents pôles d'excellence
- Adaptation au système productif et financier
- Succursales du capitalisme corporatif des grandes transnationales (entreprises privées)
- Fournir un service éducatif, des services productifs, des compétences (on ne parle plus de savoir)
- La formation = juxtaposition de compétence, formation fragmentée qui n'est pas globale (donc peu adaptée à la réalité)
- Voir l'education comme une industrie.
LRU = loi sur l'autonomie financière des université (et non pas autonomie au niveau de l'éducation, de la recherche) soumission de l'université à la loi du marché.
LA LRU N'EST QU'UNE ETAPE - VOICI CE QUI NOUS ATTEND : LA PRIVATISATION DES FACS
La LRU n'est pas une fin mais un moyen.
Dans un 2ème temps, les universités devront choisir leurs matière première comme n'importe quel entreprise.
Matière première = les étudiants. Ces derniers devront investir.
Théorie du capital humain
Etudiant = acteur rationnel qui doit faire des choix d'investissement
Néolibéralisme = concurrence libre et non faussée.
Concurrence libre = s'il n'y a pas d'harmonisation au niveau des financements il n'y a pas de concurrence libre, donc dans toutes les facs les étudiants devront payer.
Selection des étudiants qui sont formatés et conditionnés. Selection à l'entrée de l'université (sur quels critère?!)
Faire des études = investissement (se former aujourd'hui pour travailler demain). choix d'optimisation, calcul rationnel : faire des etudes c'est mieux pour trouver un boulot, diplomes + valorisés)
Il n'y a pas de raison que ce soit l'etat qui finance ça puisque l'étudiant fait des études dans le seul but de gagner + d'argent demain. Si faire des études devient un investissement financier en effet l'etat n'a pas a financer l'université!!! C'est comme si l'étudiant accordait un crédit à l'état. Il paye ses études mais cet investissement sera compensé sur le long terme car en ayant un diplôme il est assuré de trouver un bon boulot à la sortie.
C'est un raisonnement économique impeccable si on est d'accord avec les idées de départ sauf que :
Problème n°1 : pas tout le monde aura les moyens de faire ce crédit au départ. Les étudiants ayant peu de moyen, déjà peu représentés dans les facs, ne pourront plus étudier.
Problème n°2 : c'était peut-être réaliste dans les années 1980 mais en 2009, avec la crise économique, qui est assuré de trouver un travail une fois diplômé?!!
Discours populiste de sarkozy :
L'état n'a pas à payer pour des étudiants qui font des etudes superieures alors que d'autres jeunes quittent le système scolaire dès 16 ans et ne coûtent rien à la collectivité.
"Vous avez le droit de faire de la littérature ancienne, mais le contribuable n’a pas forcément à payer vos études de littérature ancienne. Les universités auront davantage d’argent pour créer des filières dans l’informatique, dans les sciences économiques". (interview de Sarkozy le 19 avril 2007) source : ICI
POURQUOI ON A LAISSE FAIRE DEPUIS 1O ANS?
Raison n°1 :
On nous a vendu tout ça comme :
une harmonisation des systèmes d’éducation pour permettre l’interconnaissance au niveau européen.
Dans nos esprits idéalistes et plein de bons sentiments : harmonisation = rapprochement des peuples, echange...
Ca nous a séduit, nous, héritiers de la philosophie des Lumières
Pourtant il ne s'agit pas d'une harmonisation à partir de valeurs partagées mais un pas de + vers la globalisation economique financiere. (une harmonisation économique mais pas sociale)
Ce n'est pas une harmonisation des institutions, des diplômes et des réglementations mais un processus de dérèglements concertés entre les différents états.
La globalisation touche toutes les sociétés du monde sans mettre en contact les sociétés! La globalisation économique actuelle impose des normes aux sociétés sans permettre l'echange entre sociétés (en se basant sur les points communs entre sociétés)
Raisons n°2 :
L'enseignement et la recherche doivent être réformés, tout le monde est d'accord là dessus.
Le système éducatif n'est pas adapté aux nouvelles formes de la société. Ok
On nous a vendu le processus de Bologne comme ayant pour but = adaptation de l'université à la société (éviter le chomage)
On a utilisé le chomage pour diffuser cette ideologie.
Mais dans une société réduite à son espace économique, adapter l'université aux besoins de la société pourrait avoir des conséquences graves. Si l'université a pour seul but désormais de servir l'économique elle va perdre son âme.
CONCLUSION - QUEL AVENIR? QUELLES SOLUTIONS?
Le systeme capitaliste néolibéral est actuellement en crise. Le système ne sauto régule plus, il est à bout de souffle. C'est + qu'une crise c'est un effondrement. Les conséquences seront graves et sont la conséquence de politiques mises en place depuis 30 ans.
Sur un plan politique, économique... il est impossible de prévoir les conséquences totales de la crise sur le long terme (or capitalisme = vision à très court terme) tout ce qu'on sait c'est que ce sera grave sur tous les plans (social, économique, politique...)
Il existe 2 shemas de sortie de crise possible pour faire simple :
1. une vision à court terme (choisie par les politiques)
C'est la fuite en avant, quoiqu'il arrive : poursuite des processus d'application de la LRU en France sans remettre en cause les grands principes.
Conséquence : catastrophe sur le long terme sur un plan social et économique
2. Saisir la crise, se servir de la crise pour se reconstruire, réaffirmer d'autres valeurs, d'autres possibilités, pour dessiner la possibilité d'une société débarassée de tous ces éléments qui nous menacent et qui ont fait leur temps.
Genevière Azam précise que tout ce qu’elle dit dans cette conférence a déjà été dit et analysé depuis 10 ans, mais la prise de conscience est très lente, on a quand même + de recul maintenant que tout ça est entrain d’être appliqué et qu’on en subit les conséquences.
Différents liens pour voir la vidéo :
http://www.dailymotion.com/mirailenlutte
http://5.upload.dailymotion.com/video/x8rxrj_du-processus-de-bologne-a-la-lru-un_news
jeudi 12 mars 2009
REVE GENERALE - MANIFESTATION - JEUDI 19 MARS 2009
LISTE DES
LIEUX DEPART DE MANIFESTATION
VILLE PAR VILLE
JEUDI 19 MARS 2009
jeudi 5 mars 2009
Et là?? Tu la vois la grève "pauv'con"?!!!
IL A TRAITE DE CON :
IL NOUS PREND POUR DES CONS :
Lors du conseil national de l'UMP en juillet 2008, Nicolas Sarkozy a provoqué les syndicats en déclarant tout fièrement : "Désormais, quand il y a une grève en France, personne ne s'en aperçoit".
Sarkozy Dictateur - Propos honteux sur les gréves
NOUS LUI REPONDONS :
(photos prise lors de la manif à Lyon le 29 janvier 2009)
GRANDE MANIFESTATION NATIONALE
"DE LA MATERNELLE A L'UNIVERSITE"
MERCREDI 11 MARS 2009
Toute l'éducation en grève le 10 mars 2009
GREVE GENERALE
LE JEUDI 19 MARS 2009
mercredi 25 février 2009
VIVE LA CONVERGENCE DES LUTTES!!!!
Ca va faire maintenant près de 2 années que je milite pour ma fac et j'ai fait ma 1ère manif il y a bien 10 ans donc j'en ai vu passées : toujours les mêmes slogans, toujours la même ambiance festive au début quand on est des centaines de milliers et qu'on veut encore y croire... toujours les mêmes manifs à 200 personnes en fin de mobilisation parce qu'on y croit plus. Le gouvernement nous a à chaque fois à l'usure : entre la lassitude de certains et ceux qui se contentent des miettes que nous concède le pouvoir pour mieux nous acheter. 
Finalement la seule chose qui change ce sont les dirigeants qui nous entubent pourtant toujours de la même manière (même si le Sarko fait quand même + fort que ses prédécesseurs je l'avoue!!) 
et + ça va + je me demande si parfois ça vaut le coup de s'épuiser, à supporter les conflits et les problèmes de coordination entre syndicats, partis politiques et militants, entre ceux qui en font trop, ceux qui en font pas assez etc. (eh oui car l'air de rien c'est un sacré boulot d'organiser une mobilisation!) pour moi c'est se fatiguer pour rien ou alors pour quoi???!!! Pour un retrait du CPE (une loi qui n'était qu'une petite partie d'une réforme + ample, une loi qui n'aurait jamais du exister et qui finalement n'aura même pas eu le temps d'entrer en application) ou encore pour avoir poussé le gouvernement à revoir le decret d'application du statut des enseignants-chercheurs (c'est ce que nous propose Pecresse tout en précisant bien que jamais ne serait revu l'esprit de la réforme LRU dont ce decret est l'application) un petit decret par-ci, un petit extrait de loi par là... donc finalement ce qu'on appelle "victoire" c'est quand à chaque fois on fait grève pendant des semaines, voire des mois, on perd des jours de salaires, des jours de cours, on se fatigue pour finalement quoi? Juste annuler une loi ou un decret qui a même pas eu le temps d'entrer en application et le temps qu'on se remette de nos émotions, le gouvernement nous en fait passer un tas d'autres... ne dit-on pas un de perdu 10 de retrouvés?
Non honnêtement Sarko doit bien rigoler à nous voir nous exciter pendant des semaines, des mois, des années, nous étudiants et profs de fac, pour faire retirer un malheureux decret! Il doit aussi rigoler quand enfin une manif comme celle du 29 janvier rassemble 3 millions de personnes dans les rues pour protester contre toutes ces réformes qui vont dans le même sens, et que là, au lieu d'enfin saisir cet élan et de poursuivre le mouvement, qu'est ce qu'on fait? On reporte la prochaine journée de grève générale... 2 mois + tard le 19 mars!!! 
Mais qu'est ce qu'il doit s'exploser de rire le Sarko!!!! Il a tout compris : 
eh oui en nous balançant en même temps toutes ces réformes il espérait que comme des cons chacun on se batte pour défendre ses propres petits intérêts sans penser que toutes ces réformes vont dans le même sens : l'état veut arrêter de financer le service public pour pouvoir mettre + de fric de côté pour ses entreprises, ses banques, ses élites. 
Ca se fait partout en Europe et dans le monde, pourquoi la France y echapperait?
Donc c'est pas compliqué, pour moi, tant qu'on se contentera de défendre son petit bout de beefsteack (les intérêts français pour les français, les intérêts de la justice pour les professionnels de la justice, les intérêts de l'éducation pour les professionnels de l'éducation etc.) ben on se ferra chier pour rien.
Tant qu'on comprendra pas que la majorité des lois qu'on nous impose viennent soit directement des directives européennes (traité de Lisbonne) soit en découlent (c'est le cas de la reforme des universités qui dérive du processus de Bologne initié il y a plusieurs années et qui s'applique déjà dans de nombreux pays) ben on se fera chier pour rien.
Tant qu'on comprendra pas que l'UNION FAIT LA FORCE et que donc au lieu de se battre chacun pour défendre ses petits intérêts il faut une convergence des luttes (de tout le service public - éducation, santé, justice, travail social etc. - mais aussi des salariés, chômeurs, retraités, droit à l'information etc.) car toutes ces réformes sont issues d'une même idéologie de fond (individualisme, profit économique, rentabilité, efficacité, rapidité, au détriment de la solidarité, de la mise en valeur de l'humain, de la prise en charge sociale, de la reflexion de fond etc.), ben on se fera également chier pour rien.
C'est pour ça que j'espère que la mobilisation des universités va vite tendre vers une convergence des luttes pour la défense de l'éducation de la maternelle à l'université -------> c'est bien parti pour !
Je compte également sur l'initiative de l'Appel des appels.
Et de beaucoup d'autres...
APPEL DES APPELS! Quoi de neuf?!!
http://www.appeldesappels.org/
L'APPEL DES APPELS : qu'est ce que c'est?
----------> http://www.appeldesappels.org/spip.php?article1
1ere REUNION DE COORDINATION LE 31 JANVIER 2009
----------> http://www.appeldesappels.org/spip.php?rubrique14
CONTACTER L'APPEL DES APPELS
Adresse de contact : contact@appeldesappels.org
Concernant les comités locaux (création, initiative, joindre etc) : comites-locaux@appeldesappels.org
Proposez une contribution, un texte pour le site : contribution@appeldesappels.org
FORUM
http://www.appeldesappels.org/spip.php?rubrique28
SOUTENIR L'APPEL DES APPELS (petition)
70624 signatures déjà!!!!
Signer l'appel ici -------> http://appeldesappels.org/petition/index.php?petition=2&signe=oui
COMMUNIQUÉ
mis en ligne sur le site début février http://www.appeldesappels.org/spip.php?article15
L’Appel des appels rencontre un immense succès. C’est un fait. Et un signe. Celui de la nécessité actuelle de parole, de partage et de mobilisation.
La Journée du 31 janvier, au « centquatre » rue d’Aubervilliers, a été à la hauteur de ce besoin et de cette mobilisation. Plus de 1000 inscrits, une série de communications courtes réparties sur huit secteurs (information, culture, justice, médico-social, éducation, recherche et université, hôpital et soin « somatique », soin psychique et santé mentale), d’innombrables témoignages individuels et institutionnels venus de toutes parts, et, au-delà, l’expression d’un même malaise : celui de citoyens atteints dans leur identité et leurs exercices professionnels par une « politique de civilisation » dilapidant l’héritage de notre démocratie — les valeurs des Lumières autant que celles du Comité National de la Résistance.
Un lien social est maintenant à refonder, loin des dispositifs de normalisation et des faux prétextes du chiffre et de l’efficacité, un lien social refusant la « servitude volontaire » et ses conséquences assurées : voilà ce dont chacun a pu convenir, quel que soit son ancrage social et professionnel propre.
À la mesure du succès de cette Journée, à la mesure de l’enthousiasme et des espoirs qu’elle a su catalyser, sont à présent les risques de déceptions. Pour en avoir pleinement conscience, et bien y mesurer la responsabilité qu’ils y ont pris, les initiateurs de l’Appel des appels souhaitent maintenant que celui-ci se constitue en collectif susceptible de rassembler, de mutualiser et de donner écho aux manifestations de résistance qui se développent, ici et là, contre la normalisation sociale. À partir de là, ils entendent :
poursuivre la mobilisation citoyenne, permise par le recueil des signatures (62 000 signataires à l’heure où nous écrivons), et porter plus avant dans l’opinion publique le débat éthique sur lequel elle se fonde ;
soutenir la création de Comités Locaux d’échanges, de réflexions et d’actions transversales aux secteurs socio-professionnels qui se sont exprimés le 31 janvier ;
réorganiser progressivement le site de l’Appel des appels afin d’en faire tout autant une base de données et de témoignages qu’un lieu d’échanges et de dialogues (forum) ;
programmer, enfin, une nouvelle journée de rencontre, de travail et de partage des expériences, le 22 mars 2009.
Le lieu et le programme de celle-ci vous en seront bien sûr communiqués ultérieurement.
CHARTE DE L’APPEL DES APPELS
La charte de l'appel des appels vient d'être mise en ligne ici http://www.appeldesappels.org/spip.php?article62
Nous, professionnels du soin, du travail social, de la justice, de l’éducation, de la recherche, de l’information, de la culture et de tous les secteurs dédiés au bien public, avons décidé de nous constituer en collectif national pour résister à la destruction volontaire et systématique de tout ce qui tisse le lien social.
Réunis sous le nom d’Appel des appels, nous affirmons la nécessité de nous réapproprier une liberté de parole et de pensée bafouée par une société du mépris.
Face à une idéologie oppressive qui promeut le culte de l’argent et la peur de l’autre,
Face à la souffrance sociale que cette idéologie génère,
Face à la multiplication de prétendues réformes aux conséquences désastreuses,
Face au saccage de nos missions et de nos pratiques professionnelles, Face à la promotion du prêt-à-penser et de procédures managériales et sécuritaires,
Face à la désignation à la vindicte collective de citoyens toujours plus nombreux,
Face à l’abandon progressif des plus fragiles parmi nous…
Nous entendons lutter contre toute politique qui liquide les principes de droit et les valeurs de notre démocratie, issus des Lumières et du Conseil National de la Résistance.
Avec tous ceux et celles qui nous rejoignent, nous nous engageons à :
• faire le lien entre toutes les réflexions, les initiatives et les mobilisations dans l’esprit de notre appel et les amplifier ;
• constituer un espace public de vigilance vers lequel remonteront les analyses et propositions de professionnels et de citoyens ;
• relayer, par nos comités locaux, notre site Internet et nos actions une parole qui échappe aux processus de normalisation, afin de promouvoir une éthique citoyenne, fondée sur le respect de la dignité humaine comme des libertés publiques et individuelles ;
• construire, en liaison avec les associations et les partenaires qui le souhaitent, un espace d’analyse des politiques fondées sur le culte de la performance et de la norme dont les corollaires sont la peur, l’exclusion, voire l’élimination ;
• donner le plus grand retentissement à tous ceux qui organisent une résistance responsable et non violente aux politiques en cours ;
• soutenir et multiplier les actions visant à dénoncer et combattre les dispositifs de servitude, les atteintes aux libertés fondamentales et la dénaturation de nos métiers ;
• exiger des instances constituées – partis politiques, syndicats, pouvoirs publics – qu’elles s’opposent, par des réponses adaptées, à la démolition des valeurs pour lesquelles nous nous battons.
Décidés à combattre une idéologie de la norme et de la performance qui exige notre soumission et augure d’une civilisation inique et destructrice de l’humain, nous voulons réinventer une société de libertés, de droits, de justice et d’hospitalité.
Collectif national de l’Appel des appels – 24 février 2009
samedi 21 février 2009
Eh oui on remet ça!!!!
Un an après la mobilisation contre la LRU (oui personne s'en souvient c'est normal puisque les médias avait ordre de boycotter les infos concernant le mouvement étudiant, pourtant une majorité de facs avaient quand même été bloquées et/ou fermées administrativement pendant plus d'un mois) Là on remet ça puisque cette fois, attention, les enseignants-chercheurs se sont réveillés et ont réalisé que la loi LRU c'était pas bien (comme quoi c'est pas toujours les + intelligents sur le papier qui comprennent le plus vite!!!) donc voilà c'est reparti pour un tour et comme les étudiants sont pas rancuniers ils remettent ça (moi la première même si des fois je me dis que je ferai mieux de bosser mon mémoire). Ce qui motive c'est que même si ça se sent pas trop sur Aix, le mouvement prend + d'ampleur chaque jour au niveau national avec + de 60 sites mobilisés, un mouvement unitaire enseignants-chercheurs, étudiants, personnels administratif BIATOSS, agents du CNRS, j'ai même vu des professeurs de droits manifester à la dernière manif à Marseille!!!
Et surtout on espère une convergence des luttes puisque toutes ces réformes (disparition des IUFM, du CNRS, des écoles maternelles, réformes de la justice, des hôpitaux, de l'école, du collège, des lycées, des suppressions de postes partout etc.) tout ça va dans le même sens : la casse du service public, bientôt seuls les + riches pourront bénéficier de soins et d'une éducation décente (c'est déjà un peu le cas).
Donc pour ceux qui sont pas trop au courant ou qui ont envie d'en savoir +, voilà quelques liens qui peuvent être utiles pour se tenir informé de l'état de la mobilisation (documents officiels, explications des dangers de cette réforme etc.)
FORUM NON OFFICIEL DE LA COORDINATION NATIONALE ETUDIANTE
avec un sous forum pour chaque département ICI
LISTE DES DIFFERENTS COMITES DE MOBILISATION LOCAUX
MOTION VOTEES LORS DE LA DERNIERE COORDINATION NATIONALE DES UNIVERSITES LE VENDREDI 20 FEVRIER 2009
APPEL DE LA COORDINATION NATIONALE ETUDIANTE REUNIE A RENNE II LES 14-15 FEVRIER 2009
L'APPEL DES APPELS (POUR LA CONVERGENCE DES LUTTES CONTRE LA CASSE DU SECTEUR PUBLIC)
Pétition à signer -----> ICI
samedi 24 janvier 2009
Appel des appels : + de 26 000 signatures déjà!!!!
J'en avais déjà parlé dans un billet précédent, mais une petite piqure de rappel ne faisant jamais de mal, sans compter qu'en 2 semaines on en est déjà dépassé les 25 000 signatures (ça se fete!)... 26 081 pour etre précis, donc qui sait peut etre qu'on va l'avoir enfin notre opposition au gouvernement (à défaut de médias corrompus et autres syndicats et partis politiques de gauches mauribonds) en tout cas autant d'engouement montre bien que le vide laissé face à une opposition inexistante a bien besoin d'etre rempli.
L'«appel des appels» n’est pas un énième appel de plus mais une volonté commune de coordonner différents mouvements pour une convergence des luttes sociales.
PETITION
A SIGNER ET A DIFFUSER
le plus largement possible
signer la pétition ----- voir les autres signataires
APPEL DES APPELS
Alors que nos métiers respectifs, qu’il s’agisse de la santé, du soin, du travail social, de l’éducation, de la recherche, de la justice, de l’information et de la culture, subissent une attaque sans précédent de la part du gouvernement - alors que des appels de réaction et de protestations sont lancés par dizaines dans le pays - le temps est venu, nous semble-t-il, de coordonner ces différents mouvements et d’en tirer tout le sens politique.
Si cette initiative rencontre votre adhésion, nous vous proposons : 
de signer cet appel de le faire signer en le relayant dans tous les cercles et réseaux auxquels vous avez accès. Mais aussi et afin "d’étendre le domaine de la lutte : de participer à la réunion de coordination du 31 janvier, qui aura lieu, de 10 h à 18 h, au "104 rue d’Aubervilliers", à Paris, au cours de laquelle le pays réel se fera entendre à travers les témoignages des professionnels en lutte et devrait faire émerger des propositions d’actions transversales pour l’avenir.
S’inscrire à la journée du 31 janvier par courriel (Entrée libre)
Esquisse du programme de la journée de l’Appel des appels du 31 Janvier au 104 rue d’Aubervilliers Paris
10h-10h15 : Accueil et Introduction par Robert Cantarella.
10h15-10h30 : Présentation et Historique de l’Appel des appels par Roland Gori
10h30-13h : Cahier à charges du malaise contemporain :
Qu’est ce qui ne va pas dans la culture ?
- Qu’est-ce qui ne va pas dans l’information ?
Qu’est ce qui ne va pas dans la justice ?
Qu’est-ce qui ne va pas dans la prévention et le travail médico-social ?
Qu’est ce qui ne .va pas dans l’éducation ?
Qu’est ce qui ne .va pas dans la recherche et à l’université ?
Qu’est ce qui ne .va pas à l’hôpital et dans le soin « somatique » ?
Qu’est ce qui ne .va pas dans le soin psychique et la santé mentale ?
13h-14h30 : Pause déjeuner et réunion du groupe d’archivage et de décryptage.
14h30-16h : Témoignages spontanés
16h15-17h15 : Retours du groupe d’archivage et débat
17h15-18h : Conclusion
Appel des appels
« Nous, professionnels du soin, du travail social, de l’éducation, de la justice, de l’information et de la culture, attirons l’attention des Pouvoirs Publics et de l’opinion sur les conséquences sociales désastreuses des Réformes hâtivement mises en place ces derniers temps.
A l’Université, à l’École, dans les services de soins et de travail social, dans les milieux de la justice, de l’information et de la culture, la souffrance sociale ne cesse de s’accroître. Elle compromet nos métiers et nos missions.
Au nom d’une idéologie de "l’homme économique", le Pouvoir défait et recompose nos métiers et nos missions en exposant toujours plus les professionnels et les usagers aux lois "naturelles" du Marché. Cette idéologie s’est révélée catastrophique dans le milieu même des affaires dont elle est issue.
Nous, professionnels du soin, du travail social, de l’éducation, de la justice, de l’information et de la culture, refusons qu’une telle idéologie mette maintenant en "faillite" le soin, le travail social, l’éducation, la justice, l’information et la culture.
Nous appelons à une Coordination Nationale de tous ceux qui refusent cette fatalité à se retrouver le 31 janvier 2009 à Paris. »
Le 22 décembre 2008,
Roland Gori et Stefan Chedri
Interview de Roland Gori sur RFI, 23.01.2009 - Cliquez ici
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jeudi 15 janvier 2009
Se révolter est non seulement un droit mais c'est aussi un devoir!
De revoir le clip des flammes du mal ça m'a rappelé ça. Maintenant je vais le ressortir à chaque fois qu'un con me balance que c'"est pas la rue qui gouverne" (citation de Raffarin ancier 1er ministre ou + recemment Sarkozy) que se rebeller ça sert à rien, que quand on a élu un président c'est la démocratie alors il faut tout accepter... vous aussi on vous a déjà asséné des idioties pareilles et ça vous consterne tellement à chaque fois que vous savez meme plus quoi répondre? Alors je vous conseille d'en faire autant (qu'est ce qu'on peut répondre à un extrait de la déclaration des droits de l'homme franchement?!!!)
Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1793
Article 35
QUAND LE GOUVERNEMENT VIOLE LES DROITS DU PEUPLE, L'INSURRECTION EST, POUR LE PEUPLE ET POUR CHAQUE PORTION DU PEUPLE, LE PLUS SACRE DES DROITS ET LE PLUS INDISPENSABLE DES DEVOIRS
Hallucinant : mais dans quel monde on vit?!!!
J'avais pas prévu d'ecrire ce billet mais j'ai eu un petit choc en faisant des recherches sur google tout à l'heure. En fait depuis quelques mois y a un truc qui s'est foutu dans ma barre d'outil (me demandez pas comment j'ai fait un jour j'ai allumé mon ordi et c'était là!) et bon maintenant quand je tape des mots clés pour faire une recherche ça me met la liste des 10 mots clés les + recherchés qui commencent par les memes lettres (un peu comme quand on fait une recherche sur youtube quoi) ... bon, jusque que là rien de bien extraordinaire...
Donc là je cherchais "comment on se chauffait y a un siècle" (oui je sais j'ai que ça à foutre mais y pire croyez moi!) et quand j'ai vu les mots qui s'affichaient ça m'a fait halluciner donc du coup jme suis amusée à tout noter, donc voilà les 10 expressions commençant par "comment on se..." qui intéresse le + les gens :
"comment on se doite"
"comment on se suicide"
"comment on se maquille"
"comment on se rase"
"comment on sera dans 10 ans"
"comment on se sert d'e mule"
"comment on seed"
"comment on se sert de photofiltre"
"comment on se marie zola"(histoire de relever le niveau)
Quand on tape "Comment on se f..." :
"comment on se fait vomir"
"comment on se fait des amis"
"comment on se fiance"
Quand on tape "comment..." :
"comment ça marche"
"comment faire l'amour"
"comment maigrir"
"comment draguer"
"comment devenir riche"
"comment gagner de l'argent"
"comment gagner sur le net"
"comment faire un cv"
"comment se maquiller"
Quand on tape "Comment on..." :
"Comment on fait l'amour"
"comment on fait les bébés"
"comment on embrasse"
"comment on fait un bébé"
"comment on attrape le sida"
"comment on dit je t'aime en arabe"
"comment on emballe"
"comment on roule une pelle"
"comment on fait un blog
"comment on dit je t'aime en japonais"
Voilà je sais pas s'il faut en rire ou s'en inquiéter, en tout ça c'est à méditer!
dimanche 11 janvier 2009
L'appel des appels (la convergence des luttes)
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L'«appel des appels» vise à la convergence des colères sociales
Après les pétitions, place à l'action. Le 31 janvier, de 10 heures à 18 heures, les initiateurs d'une trentaine de pétitions telles que «Pas de 0 de conduite pour les enfants de trois ans», «Non à EDVIGE», «Sauvons la recherche» ou «Réseau éducation sans frontières» (voir la liste complète sous l'onglet Prolonger de cet article) se rassembleront au 104 de la rue d'Aubervilliers à Paris, pour déterminer l'ensemble les actions à mettre en œuvre pour alerter sur «les conséquences sociales désastreuses des réformes hâtivement mises en place ces derniers temps tant à l'université qu'à l'école, ou dans les services de soins et de travail social, dans les milieux de la justice, de l'information et de la culture».
La convergence des multiples inquiétudes catégorielles réveillées à la suite des réformes engagées ou annoncées de l'Education nationale, l'audiovisuel public, la santé, la justice... commence à s'opérer.
Ce rassemblement est initié par Roland Gori, psychanalyste et professeur de psychopathologie à l'université d'Aix-Marseille (Bouches-du-Rhône) et Stefan Chedri, psychanalyste et enseignant à l'université de Paris-IV.
Cette convergence se traduit d'ores et déjà par un texte commun, l'appel des appels, qui n'entend pas seulement s'en prendre au travail du pouvoir en place, mais plus largement critique l'«idéologie de "l'homme économique"» au nom de laquelle «le pouvoir défait et recompose nos métiers et nos missions en exposant toujours plus les professionnels et les usagers aux lois "naturelles" du marché».
Pour les pétitionnaires, elle est à l'œuvre – notamment et en vrac – dans les nouveaux programmes scolaires et l'aide personnalisée à l'école, dans le statut de l'enseignant-chercheur et le démantèlement du CNRS, dans la tarification à l'acte à l'hôpital, dans la remise en cause des modalités de l'hospitalisation d'office en psychiatrie, etc. Et de façon moins catégorielle, on la retrouve aussi dans le dépistage précoce des "troubles du comportement" chez l'enfant.
http://www.mediapart.fr/journal/france/100109/l-appel-des-appels-vise-a-la-convergence-des-coleres-sociales
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http://www.appeldesappels.org
APPEL DES APPELS
« Nous, professionnels du soin, du travail social, de l’éducation, de la justice, de l’information et de la culture, attirons l’attention des Pouvoirs Publics et de l’opinion sur les conséquences sociales désastreuses des Réformes hâtivement mises en place ces derniers temps.
A l’Université, à l’École, dans les services de soins et de travail social, dans les milieux de la justice, de l’information et de la culture, la souffrance sociale ne cesse de s’accroître. Elle compromet nos métiers et nos missions.
Au nom d’une idéologie de "l’homme économique", le Pouvoir défait et recompose nos métiers et nos missions en exposant toujours plus les professionnels et les usagers aux lois "naturelles" du Marché. Cette idéologie s’est révélée catastrophique dans le milieu même des affaires dont elle est issue.
Nous, professionnels du soin, du travail social, de l’éducation, de la justice, de l’information et de la culture, refusons qu’une telle idéologie mette maintenant en "faillite" le soin, le travail social, l’éducation, la justice, l’information et la culture.
Nous appelons à une Coordination Nationale de tous ceux qui refusent cette fatalité à se retrouver le 31 janvier 2009 à Paris. »
Le 22 décembre 2008,
Roland Gori et Stefan Chedri
176 premiers signataires ont soutenu cet Appel des appels le 9 janvier 2009
Vous pouvez soutenir cet appel en signant la pétition et rejoindre les premiers signataires dont les noms suivent ci-dessous :
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Alain Abelhauser, Professeur à l’Université de Rennes, Psychanalyste
Alain Abrieu, psychiatre de secteur, Marseille
Anne Alix, Cinéaste
Isabelle Alix, cadre action sociale et socio-cult
Gilles Amado, Professeur de Psychosociologie des organisations au Groupe HEC, co-rédacteur en chef de la Nouvelle Revue de Psychosociologie.
Paul Arnault, psychologue clinicien et doctorant en sociologie (EHESS).
Olivier Apprill, Journaliste Arte
Michel Arrivé, écrivain, professeur émérite de linguistique à l’Université de Paris 10 Nanterre
Christine Attali Marot, médecin, membre de l’association Enfance et Musique et présidente de la commission petite enfance de l’UNIOPSS
Patricia Attigui, Professeur des Universités, Paris 10 Nanterre, Psychanalyste
Marie-Frédérique Bacqué, Professeur de psychopathologie à l’Université de Strasbourg, psychanalyste.
Clémentine Baert, comédienne
René Barbier, Professeur émérite de Sciences de l’éducation, Université Paris 8, éditeur du "journal des chercheurs"
Christine Bellascabane, Pédiatre, anthropologue, Vice-Présidente du SNPMI
Miguel Benasayag, philosophe et psychanalyste
Fethi Benslama, Professeur Université de Paris 7 , Psychanalyste
Patrick Bensoussan, Pédopsychiatre
Claire Bernadac Rigal, Pédopsychiatre PH temps plein en disponibilité Hôpital Erasme
Elie JF Bernard Psychanalyste
Michèle Bertrand, Professeur émérite des Universités, Psychanalyste
Dominique Besnard, psychologue, directeur du département des Politiques Sociales aux CEMEA
Sophie Bialek, Psychiatre, psychanalyste, membre de la Société pour l’Action et la Recherche en Psychiatrie
Josiane Bigot, Magistrat, Présidente de l’Association Thémis
Philippe Bigot, consultant, intervenant sur les risques psychosociaux et la souffrance au travail
Claudine Blanchard-Laville, professeure de sciences de l’éducation à l’université Paris Ouest Nanterre la Défense
Valérie Blum, psychologue clinicienne, présidente du CV CMPP sud-est, Marseille
Sandra Boehringer, MC histoire grecque, Université de Strasbourg
Matthieu Bonduelle, magistrat, juge d’instruction à Bobigny, Membre du Bureau du Syndicat de la magistrature
Christian Bonnet, Psychologue clinicien
Jean-Luc Bonniol, Professeur d’anthropologie à l’Université d’Aix-Marseille
Danièle Brun, Professeur émérite Université de Paris 7, Psychanalyste
Christian Cabane, militant des Droits de l’Homme
Marie-Laure Cadart, Médecin, Anthropologue
Yannick Cann, Psychiatre,
Robert Cantarella, Metteur en scène et directeur du 104
Danielle Capgras Baberon, Sage femme formatrice/consultante
Françoise Caron
Paola Casagrande ; psychologue, psychanalyste, à Metz
Barbara Cassin, Philosophe, Directeur de recherche CNRS
Guy Chapouillié, professeur des universités, directeur de l’Ecole Supérieure de l’Audiovisuel (ESAV) de Toulouse
Christophe Chassaigne, Journaliste (France 3)
Michel Chauvière, directeur de recherche au CNRS (sciences politiques)
Stefan Chedri, Psychanalyste, Enseignant chargé des cours de psychologie générale et de psychopathologie clinique au Collège spécialisé de l’Université de Paris IV , IUFM de Paris
Yvonne Coinçon, Pédopsychiatre
Patrick Conrath, Psychologue, rédacteur en chef du “journal des psychologues”
Patrick Coupechoux, Journaliste
Laurence Croix, Maître de Conférences à l’université Paris X, membre active RESF Paris
Corinne Daubigny, Psychanalyste, formatrice en travail social
Christine Davoudian, Médecin de PMI (Conseil Général)
Bernard Debail, Librairie Lipsy
Angélique Del Rey, philosophe et enseignante
Marie-José Del Volgo, MCU-PH et Directeur de recherche à l’université d’Aix-Marseille
Pierre Delion, Professeur de Pédopsychiatrie, Chef de service Université de Lille
David De Pas, Membre du Bureau national du Syndicat de la magistrature
Catherine Dolto, haptopsychothérapeute et écrivain
Jean-Pierre Drapier, Medecin-directeur du CMPP d’Orly Président de l’ANCMPPT Vice-président de la FAN des CMPP
Didier Dreyfuss, Professeur de Réanimation Médicale, Chef de Service, Université Paris-Diderot
Marie-Françoise Dubois-Sacrispeyre, éditrice, éditions érès
Dany-Robert Dufour, professeur à l’Université de Paris 8 en philosophie de l’éducation, directeur de programme au Collège International de Philosophie
Michel Dugnat, pédopsychiatre
Joël Dutertre, médecin (Mission Locale Clichy sous Bois / Montfermeil)
Philippe Duval, Directeur de Psychomedia
Claude Egullion, Gynécologue-Obstétricienne, Médecin coordinateur-Présidente de la CME Maternité des Bluets-Hôpital P Rouquès
Vincent Estellon, MCU Université de Paris 5
Roger Favre, Professeur d’Oncologie médicale à l’université d’Aix-Marseille 2
Anne-Marie Fernez, orthophoniste et psychanalyste
FNAREN Bureau national de la Fédération nationale des associations des rééducateurs de l’Education nationale,Un pays, une école, notre avenir, Sauvons les RASED
Jean Fourton, artiste plasticien et psychanalyste
Jean Furtos, Psychiatre des hopitaux Ingrid France, Maître de Conférences en Economie Politique - Université Grenoble II
Jean Claude Fritz, Université de Dijon Politologue
Marie Thérèse Fritz, Pediatre -Medecin PMI
Ignacio Garaté, Psychanalyste à Bordeaux et à Paris
Tristan Garcia-Fons, pédopsychiatre, psychanalyste, responsable de la commission scientifique de la FAN.CMPP
Patrick Geffard, Enseignant et rééducateur
Sophie Genin, formatrice en français à l’IUFM de Lyon, site de l’Ain
Nathalie Georges-Lambrichs, Psychanalyste, Présidente des psychologues freudiens
Sylviane Giampino, psychanalyste, psychologue petite enfance
Yves Gigou, formateur Ceméa Infirmier de secteur psychiatrique
François Giordani, Conseiller à la Cour d’Appel de Nancy
Pascale Giravalli, Citoyenne et Psychiatre
Bernard Golse, Professeur de Pédopsychiatrie à l’Université de Paris 5 et Chef de service à Necker
Roland Gori, Professeur de Psychopathologie à l’Université d’Aix-Marseille, Psychanalyste
Anne Gorouben, Artiste peintre
Geneviève Guicheney, Conseil en développement durable
Philippe Guillou, Médecin généraliste, président de la société médicale Balint. Strasbourg
Alain Hahn, Magistrat
Mohammed Ham, Professeur à l’université de Nice
Marc Hayat, Psychiatre,psychanalyste, Vice-Président de la Conférence des Présidents de CME du secteur Privé Non Lucratif
Benoit Helme, journaliste
Catherine Herszberg, Journaliste et écrivain
Richard Horowitz, Pédopsychiatre, Président de la Fédération nationale des CMPP
Benjamin Jacobi, professeur à l’Université d’Aix-Marseille, psychanalyste
Ollivier Joulin, Membre du Bureau national du Syndicat de la magistrature
Saul Karsz, philosophe, sociologue, consultant
Pascal-Henri Keller, Professeur à l’Université de Poitiers, Psychanalyste
Louise L. Lambrichs, Ecrivain, philosophe, critique littéraire, chercheur indépendant
Laurie Laufer, MCU à l’Université de Paris 7, Psychanalyste
Camille Laurens, écrivain
Christian Laval, sociologue, Paris X Nanterre
Philippe Lavergne, Psychiatre des Hôpitaux Chef de Service PSYCHIATRIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT 5e Intersecteur des Hauts-de-Seine
Véronique Le Berre , Magistrat
Laurent Le Vaguerèse, Psychiatre, psychanalyste responsable du site oedipe.org
Joëlle Léandre, Artiste-contrebassiste
Jean-Pierre Lebrun, Psychanalyste
Philippe Lecorps, Psychologue en santé publique
Fabrice Leroy, Psychologue, Maître de conférences en psychopathologie (université de Lille 3)
Serge Lesourd, Professeur à l’Université de Strasbourg, Psychanalyste
Daniel Liotta, Philosophe
Samuel Luret, Journaliste Canal Plus
Gérard Macé, Poète
Jean-Claude Maleval, Professeur à Rennes 2
Catherine Mandouze, Psychologue scolaire, présidente de l’Association Départementale des, Psychologues de l’Education Nationale de Gironde
Christine Massac, psychiatre
Catherine Mathelin-Vanier , Psychanalyste Hôpitaux de Saint-Denis
Marc Maximin, Psychiatre, Président de l’ACLIMSS
Philippe Meirieu, Professeur de Sciences de l’Education à Lyon 2
Ginette Michaud, psychiatre, psychanalyste, ex-maître de conférences à l’Université de Paris 7
Sylvain Missonnier, Professeur à l’Université de Paris 5
Laurence Mollaret, Membre du Bureau national du Syndicat de la magistrature
Marie-José Mondzain, Directeur de recherche au CNRS
Hubert Montagner, Dr d’état en Psychophysiologie Professeur des Universités en retraite, ancien Directeur de Recherche de l’INSERM dans les domaines de la Psychophysiologie, du développement normal et pathologique de l’enfant et de la chronobiologie
Joseph Mornet, psychologue au Centre psychothérapique Saint Martin de Vignogoul, administrateur de la fédération d’aide à la santé mentale Croix Marine
Liane Mozère, Sociologue, Professeure des Universités émérite
Laurent Mucchielli, Directeur de recherches au CNRS (Sociologie)
Claude Nachin, psychiatre psychanalyste retraité, ancien chargé de cours de psychopathologie à l’Université de Picardie Jules verne- Amiens
Françoise Neau, psychologue clinicienne, MCU à l’Université de Paris 7
Pascal Ourghanlian, Enseignant spécialisé Référent pour la scolarisation des élèves handicapés, Membre du collectif Pasde0deconduite, Co-administrateur du Forum des enseignements spécialisés
Jean Oury, Médecin directeur de la clinique de la borde, cour cheverny
Jacques Pain, Professeur des Universités émérite
Brigitte Patzold, Journaliste
Eliane Perasso
Emmanuelle Perreux, Membre du Bureau national du Syndicat de la magistrature
Philippe Petit, Journaliste à France Culture et à Marianne
François Pommier, Professeur à l’Université de Nanterre
Serge Portelli, magistrat, Vice président du tribunal de grande instance de Paris, Membre du Syndicat de la Magistrature
Rémy Potier, MCU Psychologie Clinique, Université Lumière Lyon 2, psychanalyste
Jeanny PRAT, enseignante en Clg et formatrice IUFM (PE, PCL)
Jean-Louis Quéheillard, psychologue
Alain Rabatel, Professeur des Universités en Sciences du Langage Université Claude Bernard-Lyon 1 (Iufm)
Etienne Rabouin, Psychologue « Comité de Vigilance des CMPP de l’Ouest »
Henri Raczymow, écrivain
Clémentine Rappaport, pédo-psychiatre, responsable unité d’hospitalisation pour adolescents, Hôpital Robert Ballanger, Aulnay-sous-Bois.
Natacha Rateau, Membre du Bureau du Syndicat de la magistrature
Patrick Rayou, professeur de sciences de l’éducation, Université de Paris 8
Alain Refalo, professeur des écoles
Danielle Rodot, Médecin de PMI responsable de la circonscription d’Uzès, Conseil Général du Gard
Jacob Rogozinski, Philosophe
Jean-Claude Rouchy, Psychanalyste, Rédacteur en chef de Connexions et de la Revue de Psychothérapie Psychanalytique de Groupe
Marie-Odile Rucine, psychologue
Pierre Sadoul, Psychiatre
Guy Sapriel, Psychiatre, Psychanalyste
Karim Sarroub, psychanalyste et écrivain
Marie-Jean Sauret, Professeur Toulouse Le Mirail, Psychanalyste
Claude Schauder, Psychologue, psychanalyste, Professeur associé de psychopathologie à l’Université de Strasbourg
Nicole Schauder, médecin de santé publique, Directrice du Collège Régional d’éducation à la santé d’Alsace et directrice adj. de l’Observatoire Régional de la santé d’Alsace
Pierre Sidon, Psychiatre, psychanalyste, membre de la Société pour l’Action et la Recherche en Psychiatrie
Bernard Sigg, psychanalyste retraité
Evelyne Sire-Marin, magistrat, membre de la fondation Copernic
Françoise Sironi, MCU à l’Université de Paris 8, Psychologue clinicienne, Expert près la Cour d’Appel de Paris
André Sirota, Professeur émérite, psychopathologie sociale et anthropologie psychanalytique, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, psychanalyste
Monique Soula Desroche, Psychanalyste, Analyste de Groupe et d’Institution
Bernard Stiegler, philosophe, président d’Ars Industrialis
Rajaa Stitou, MCU à l’Université de Montpellier 3, Psychanalyste
Pierre Suesser, pédiatre en protection maternelle et infantile
Philippe Tabarly, Cinéaste
Dominique Terres-Graille, Psychiatre, Fédération des CMPP
Bernard Toboul, psychanalyste
Alain Trognon, Professeur des Universités Université Nancy2, Psychologie Sociale
Hélène Vaillé, Pharmacienne et journaliste
Alain Vanier, Professeur à l’Université de Paris 7, Psychiatre-Psychanalyste
Christian Volckman, cinéaste
Elisabeth Weissman, Journaliste et essayiste
Anne Zeller-Masson, orthophoniste, vice-présidente du CV CMPP sud-est Marseille
Jean-Michel Zucker, Pédiatre
Les signataires de cet appel des appels se sont activement engagés dans :
Appel des enseignants en résistance
Collectif Liberté Egalité Justice (CLEJ)
La prévention prise en otage, la répression à tous les étages
Les droits des étrangers ne peuvent se réduire à un marché
Les élèves en difficulté à l’école ne sont pas tous des enfants handicapés !
Manifeste pour des Etats généraux des droits et des libertés
Mobilisation pour la libération de la recherche
Mouvement pour une parole politique des professionnels du champ social MP4
Non à la destruction de la psychiatrie publique et de secteur
Non à la perpétuité sur ordonnance !
Non au contrôle génétique de l’immigration
Nous refusons la politique de la peur
Pas de 0 de conduite pour les enfants de trois ans
Pour le retrait de Base-élèves
Réseau education sans frontières
Se moquerait-on du livre et de la lecture ?
Un pays, une école, notre avenir
Universitaires contre une immigration jetable